В четыре-пять лет речь ребёнка становится связной: он уже не просто называет предметы, а рассказывает — что было на прогулке, почему не стал есть кашу, чем закончилась сказка. В речи появляются сложные предложения («мы пошли гулять, и вышло солнце»), ребёнок пересказывает знакомую историю и различает не только основные цвета, но и оттенки. Вопросов становится больше, и они точнее. Поэтому занятия в этом возрасте строятся уже вокруг разговора, объяснения и правил, а не только вокруг «повтори за мной».
Меняется и игра: ребёнок дольше удерживает внимание, играет по правилам и любит выигрывать. Настольные игры, лото, занятия с несколькими шагами теперь по силам. Рука готовится к письму всерьёз — пора для шнуровки, обводки, штриховки, дорожек по контуру. Всё это удобно давать в виде распечатанных листов и карточек: их можно подготовить заранее и обновлять, когда прежние закончатся.
На что делать акцент в 4–5 лет: связная речь (рассказ, пересказ, описание), подготовка руки к письму (штриховка, шнуровка, обводка) и настольные игры с правилами. Ниже — занятия по этим целям; к каждому есть материал для печати.
Ориентиры речевого развития — по данным Института мозга человека им. Бехтеревой (ИМЧ РАН); темп у детей индивидуален.